提起選擇馬克思主義理論專業、從事思政教育工作的初衷，他總會想起家中被多次翻閱的泛黃書頁。擺在書架上的《馬克思恩格斯選集》《毛澤東選集》等書籍，是生于教師世家的他小時候不能完全看懂卻又愛不釋手的讀物。長大后，他自然而然選擇了馬克思主義理論教學與研究，以之為業、為生、為樂、為榮。
他就是中國社會科學院大學馬克思主義學院執行院長王維國。他的思政課堂有高度、有深度、有溫度、有亮度，頗受學生喜愛，在首屆中國社會科學院教育教學獎評選中獲青年教學名師獎。
思政課堂“有意義”也要“有意思”
王維國主講的“思想道德與法治”等課程“抬頭率”很高，這背后是他對思政課教學的深刻理解和創新實踐。他認為，一門優秀的思政課應具備理論的徹底性、邏輯的嚴密性和表達的藝術性。只有掌握事物的本質，才能向學生講透道理；邏輯的力量能夠“力透紙背”，像“萬能的觸角”一樣抓住聽眾；要用學生喜聞樂見的方式進行表達，多運用案例和數據進行說明。
如果要用一個字來形容王維國的課堂，那就是“新”——內容新、技術新、方法新。
王維國的教案每年都會更新，加入新的案例，“5G沖浪”的學生也不會感到無聊；加入新的數據，輔助理論在當下的展開；加入新的論述，緊跟時代步伐。教學和科研相互促進，為王維國的課堂不斷注入“活水”。一方面，在教學中能夠發現科研課題，在解答學生的理論困惑中能夠尋找到學術靈感；另一方面，他堅持用學術講政治，及時把學術研究的新發現運用到課堂授課中，提升課程的知識濃度。
現代信息技術深刻影響著人們的生活方式，甚至影響人們的思維方式。新技術正從架構到內容重塑思政課生態，因此，王維國提出基于“互聯網+”構建“精準專遞課堂+名師示范課堂+精品MOOC課堂”，在授課時既堅守主流價值，同時也順應信息技術的特點。
打造緊跟時代富有特色的
思政教學模式
2024年，首屆京津冀學校思政課建設及馬克思主義學院協同發展論壇在京舉行，論壇發布了《京津冀學校思政課建設及馬克思主義學院協同發展二十條倡議》。參加論壇的王維國收獲滿滿，他表示，未來，將積極探索多學科協同推進思政課教學，建設符合黨中央要求、富有中國社會科學院特色和中國社會科學院大學特點的一流文科大學科教深度融合型思政課教學模式。
如何發揮中國社會科學院學科強、專家多的優勢，讓學校思政課在全國起到示范作用？王維國認為，要有大學科意識，發揮哲學社會科學其他學科專業對思政課的支撐作用，構建馬克思主義理論學科群；要有大團隊，以中國社會科學院學部委員為引領，形成由特聘教授、崗位教師、專職教師、研究生導師組成的“四位一體”思政課教師團隊；要有大課程，建成以“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”為龍頭，“必修課+選修課”相互補充、層次分明、梯次推進的本碩博思政課課程體系，打造“學部委員形勢與政策報告會”等系列特色金課。還要有大實踐，讓學生在課堂實踐、學術實踐和社會實踐中理解理論、領悟精神。
王維國基于對當前思想理論教育的深入思考，提出這一模式。他認為，思政課需要為青年人帶來成長和發展的燃料。青年人要提高理論素養，系統化、整體性地把握馬克思主義理論，將其上升為指導實踐的方法論；要提高歷史素養，從縱深的時間軸上看個人的得與失，在歷史的大風大浪中定位自身；要提高實踐素養，在實踐中切身經歷摔打和歷練，將理論與實踐相結合，使學術研究真正成為滋養生活的養分。
做有大格局大情懷的
思政課教師
王維國認為，作為教師，一要鑄造師德，把“育人育才”作為畢生奉獻的事業，對學生關懷有加；二要提升師能，敬畏教學、追求極致，用嚴謹的工匠精神對待教學，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教學工作，用心“雕刻”每一堂課，講出思想的魅力，增強理論的闡釋力、說服力、吸引力與穿透力。
在中國社會科學院大學2025年畢業典禮上，王維國作為教師代表發言，他為即將走向社會的畢業生們送上三個錦囊：立大志向、明大道德、成大人生。而這，也是他的人生箴言。從教以來，他堅持做有大格局、大情懷的思政課教師。“同學們如果能把課本上的理論知識變成方法論、轉化為價值觀，去更好地指導以后的人生實踐，那我的課就算成功了。”王維國說。
（中國社會科學院大學龐怡勤 劉婧/供稿）
