欧美三级日本三级少妇99_日韩高清av一区二区三区_在线观看免费视频综合_欧美日韩午夜精品

　　當(dāng)前，人工智能發(fā)展日新月異，以其推動(dòng)跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)是高等教育大勢(shì)所趨。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)高迎爽以前瞻性的教學(xué)理念和創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐，積極探索本科教學(xué)改革新模式。由她領(lǐng)銜的“學(xué)術(shù)寫(xiě)作與溝通”課程團(tuán)隊(duì)致力于為全校各專(zhuān)業(yè)的本科生提供科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，大力探索人工智能時(shí)代人文社科人才跨學(xué)科培養(yǎng)新路徑。該課程在首屆中國(guó)社會(huì)科學(xué)院教育教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選中榮膺“一流課程獎(jiǎng)”。

　　以人樹(shù)人

　　用榜樣的力量賡續(xù)學(xué)術(shù)薪火

　　“學(xué)術(shù)寫(xiě)作與溝通”是面向所有本科生的通識(shí)核心課，旨在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新精神，提升學(xué)生溝通表達(dá)能力和科研素養(yǎng)。秉持“以人樹(shù)人”教育信念的高迎爽在組建課程教師團(tuán)隊(duì)時(shí)自有其選擇標(biāo)準(zhǔn)：課程任課教師不僅要熱愛(ài)本科教學(xué)，還要有一定的學(xué)術(shù)積淀和學(xué)術(shù)活力，能夠有效地將科研經(jīng)歷、科研成果服務(wù)于教學(xué)。一支師資力量雄厚的跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建起來(lái)，既有傳統(tǒng)文科領(lǐng)域的專(zhuān)家，也有應(yīng)用學(xué)科、 AI技術(shù)背景的教師。“教師必須接受該課程的教學(xué)理念，要積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，教學(xué)熱忱、教育情懷、教學(xué)方法與科研能力兼具，才能更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生成長(zhǎng)為中心、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。”高迎爽如是說(shuō)。

　　她堅(jiān)信榜樣的示范作用，邀請(qǐng)學(xué)界名家、青年翹楚和優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)課堂，讓他們分享學(xué)術(shù)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷。學(xué)生近距離地感受到了不同領(lǐng)域優(yōu)秀學(xué)人的風(fēng)采和學(xué)術(shù)研究的魅力，樹(shù)立起專(zhuān)業(yè)自信與學(xué)術(shù)理想，認(rèn)真思考自己的未來(lái)發(fā)展。

　　高效互動(dòng)

　　以循證教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

　　“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”是基本的課程教學(xué)理念。高迎爽深知，學(xué)術(shù)寫(xiě)作與溝通對(duì)師生交流互動(dòng)要求非常高，有效的高頻互動(dòng)是因材施教、實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的基礎(chǔ)。每學(xué)期伊始，她就設(shè)計(jì)方便師生“對(duì)話(huà)”與溝通的專(zhuān)屬桌簽，營(yíng)造學(xué)術(shù)交流的“在場(chǎng)”氛圍，通過(guò)設(shè)置課堂分享環(huán)節(jié)、課后逐一反饋?zhàn)鳂I(yè)等方法增強(qiáng)師生交流互動(dòng)。

　　在課程設(shè)計(jì)上，她重視基于數(shù)據(jù)的循證教學(xué)，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，掌握學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作的認(rèn)知水平，再結(jié)合學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)本科生結(jié)課論文、畢業(yè)論文的審查情況，深入分析學(xué)生寫(xiě)作水平，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)：從論文選題階段的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)到文獻(xiàn)綜述方法傳授與批判性思維訓(xùn)練，再到具體寫(xiě)作細(xì)節(jié)指導(dǎo)，高迎爽與課程團(tuán)隊(duì)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)懷學(xué)生困惑。她和課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了多學(xué)科融合的語(yǔ)料庫(kù)和案例庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)術(shù)資源保障。針對(duì)本科生在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中普遍存在的畏難情緒，課程組巧妙創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，允許學(xué)生以小組合作形式完成論文，并引入貢獻(xiàn)度賦分機(jī)制，通過(guò)分階段提交作業(yè)、初稿反饋、終稿考核等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀和思考、分解壓力。

　　技術(shù)賦能

　　以知識(shí)加工培育“人工智能商”

　　高迎爽始終堅(jiān)信，大力推進(jìn)智能技術(shù)與教學(xué)的深度融合是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。她加入了清華大學(xué)牽頭組建的“寫(xiě)作與溝通”虛擬教研室，利用周末或假期時(shí)間參與線(xiàn)上教研活動(dòng)，將最新的教學(xué)理念和兄弟院校的創(chuàng)新思路融入課程教學(xué)中，讓課程設(shè)計(jì)始終走在理念與實(shí)踐的前沿。

　　面對(duì)人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，敏銳認(rèn)識(shí)到其對(duì)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作乃至哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的深刻影響的高迎爽開(kāi)設(shè)了“智能社會(huì)科學(xué)范式與學(xué)術(shù)寫(xiě)作”專(zhuān)題課程，將人工智能前沿知識(shí)融入教學(xué)。她以自己講授的課程為案例，與學(xué)校數(shù)字文明與智慧決策實(shí)驗(yàn)室科研團(tuán)隊(duì)合作，研發(fā)專(zhuān)注于社會(huì)科學(xué)教學(xué)研究的專(zhuān)項(xiàng)大模型智能體平臺(tái)。下一步，她希望通過(guò)“邊研邊用”引導(dǎo)學(xué)生使用、創(chuàng)建大模型驅(qū)動(dòng)的智能體，深度參與教師的科研與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，設(shè)置智能社會(huì)科學(xué)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作工作坊，以具體項(xiàng)目為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在研究中“真刀真槍”應(yīng)用、訓(xùn)練人工智能大模型。

　　當(dāng)前，新一代人工智能發(fā)展不再單純依賴(lài)海量數(shù)據(jù)堆砌，而是對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量和深度提出了更高要求，大模型訓(xùn)練不僅需要大規(guī)模的標(biāo)注數(shù)據(jù)，更需要領(lǐng)域知識(shí)人才進(jìn)行深度的“知識(shí)加工”。所謂“知識(shí)加工”，是指通過(guò)機(jī)器與人工標(biāo)識(shí)將多模態(tài)原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為高信噪比知識(shí)信息的工作流程。這一過(guò)程突破了傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)標(biāo)注，需要具備高等教育背景的專(zhuān)業(yè)人員運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)開(kāi)展可解釋性因果推理的深度加工。而社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域是大模型知識(shí)加工的主要場(chǎng)景，將為文科生提供新的就業(yè)市場(chǎng)。高迎爽在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中非常注重融入人工智能技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，系統(tǒng)塑造學(xué)生的“人工智能商”，在師生“從游”中實(shí)現(xiàn)從人工智能技術(shù)原理到知識(shí)邏輯的學(xué)習(xí)掌握，在科研訓(xùn)練中培養(yǎng)人才。高迎爽談到，我們培養(yǎng)的是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)頂尖研究型人才，要引領(lǐng)時(shí)代、引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展。

　　高迎爽的教學(xué)實(shí)踐充分彰顯了她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)與執(zhí)著追求，更展現(xiàn)了一位教育工作者在智能時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正如她所說(shuō)：“教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索永無(wú)止境，我們的使命就是培養(yǎng)面向未來(lái)、引領(lǐng)發(fā)展的研究型人才。” 路雖遠(yuǎn)，行則將至。在這條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的道路上，高迎爽與其課程團(tuán)隊(duì)，正以堅(jiān)定的步伐探索著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)頂尖研究型人才培養(yǎng)的新范式。

　　（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué) 黃健輝、馬鳴達(dá)、王凱山/供稿）