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　　張娟（語言研究所）

　　作為以人民為中心的發(fā)展思想在教育領(lǐng)域的踐行，高質(zhì)量教育體系以立德樹人為根本任務(wù)、以公平優(yōu)質(zhì)為核心導向，通過改革創(chuàng)新推動各級各類教育融合協(xié)同，服務(wù)國家戰(zhàn)略與人民終身學習需求。2020年黨的十九屆五中全會將建設(shè)高質(zhì)量教育體系列為“十四五”教育領(lǐng)域核心任務(wù)，2022年黨的二十大明確將其作為教育強國核心抓手，2023年全國教育工作會議推動落地實施，2024年全國教育大會部署任務(wù)、明確重點領(lǐng)域，2025年《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》出臺，標志著這一體系建設(shè)進入系統(tǒng)推進階段。

　　圍繞“為黨育人、為國育才”根本目標，我國高質(zhì)量教育體系建設(shè)扎實推進、成效顯著。在結(jié)構(gòu)協(xié)同方面，著力打破壁壘，促進融通：建設(shè)國家智慧教育平臺，匯聚全學段優(yōu)質(zhì)資源；推行“名校+”集團化辦學，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面；實施中高本貫通培養(yǎng)，構(gòu)建縱向銜接通道；建立統(tǒng)一學分管理平臺，推動學歷與非學歷學習成果互認，為終身學習搭建人才成長立交橋，助力學習型社會建設(shè)。在價值導向方面，堅持公平與質(zhì)量并重：實施義務(wù)教育學校標準化建設(shè)工程，推動校舍、師資、設(shè)備等辦學條件全域達標；持續(xù)完善學生資助政策，實現(xiàn)各學段、公辦民辦學校、困難學生全覆蓋；強化隨遷子女入學保障，使其在公辦學校的就讀比例超90%；深化教學改革、落實“雙減”、強化德智體美勞“五育”并舉，推動學生綜合素質(zhì)全面提升。在戰(zhàn)略服務(wù)方面，主動對接國家重大需求：實施“強基計劃”“急需學科專業(yè)超常布局行動”，為科技自立自強培育拔尖創(chuàng)新人才；通過打造產(chǎn)教聯(lián)合體、校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系輸送高素質(zhì)技能人才；構(gòu)建大中小學思政課一體化體系、推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，為文化強國建設(shè)培育根基深厚的傳承者。

　　作為教育強國建設(shè)的核心載體與實踐路徑，高質(zhì)量教育體系正以系統(tǒng)性革新回應(yīng)時代命題。既致力于為每個學習者提供公平優(yōu)質(zhì)的成長路徑，更著眼于為國家長遠發(fā)展筑牢人才根基、積蓄創(chuàng)新動能，是全面推進中國式現(xiàn)代化不可或缺的戰(zhàn)略支撐。